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通识课是一种旨在提高学生综合素养和拓宽知识视野的课程。通识课是为了培养学生具备广泛的学科知识、良好的人文素养和跨学科思维能力而开设的课程。以下是关于通识课的 1. 通识课的概念及目的 通识课是一种面向全校学生开设的非专业性的课程。其目的在于为学生提供一种跨学科的知识体系，帮助学生建立...
大学通识教育是一种全面发展的教育方式，旨在培养学生的综合素质，以适应快速变化的世界。广泛的知识领域接触：通识教育框架下，学生将接触包括人文、社会科学、自然科学、艺术和体育等多个知识领域。这种跨学科的学习模式有助于拓宽学生的视野。批判性思维的培养：通识教育强调培养学生的批判性思维能力，鼓励...
通识课，顾名思义，是非专业性质的课程，旨在提供广泛的知识和技能。在浙江大学，这种课程被划分为两部分：通识1和通识2。通识1是每个学生必须参与的必修课程，包括语文、数学、英语等基础学科，确保所有学生在学术基础上有共同的起点。而通识2则属于选修课程，开放给全校学生自由选择，无论是文科生...
通识的意思是广博的知识；学识渊博的人。通识，汉语词语，拼音是tōngshí。出处：晋·陶潜《癸卯岁始春怀古田舍》诗之一：“即理愧通识，所保_乃浅。”唐·孟_《＜本事诗＞序》：“闻见非博，事多_漏，访於通识，期_续之。”清·吴伟业《寿王鉴明五十》诗：“通识晓世变，早计骇愚俗。”...
通识能力主要包括批判性思维、沟通能力、团队协作能力、创新能力、问题解决能力等。1. 批判性思维：这是一种独立思考的能力，要求对事物进行客观分析和判断，不盲目接受信息，能够辨别是非、权衡优劣。这种能力对于个人在社会中的决策和发展至关重要。无论是学习还是工作中，都需要能够理性面对问题，进行恰当...
通识教育，一种面向多元社会的知识和价值观教育。其目标在于为受教育者提供广泛适用的知识体系，以适应复杂多变的现代社会。通识教育的概念源自“general education”或"liberal Study"，不同学者对其有不同的翻译，包括“普通教育”、“一般教育”和“通才教育”等。19世纪初，美国博德学院的帕卡德教授首次...
通识素养：通识素养是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。通识素养虽自民国草创，但迄今为止许多大学对通识教育的提倡也仅停留在少数具有先见之明的教育家文字中。如今，中国社会和大学经过数十年高歌猛进的现代化建设，通识教育的...
通识教育是一种教育模式，旨在为受教育者提供一种普遍适用的知识体系，这种知识体系能够在多元化的社会环境中跨越不同的群体。通识教育和专业化教育之间存在着明显的差异，前者强调的是广泛的知识与价值观念，后者则专注于某一特定领域的深入研究。这两种教育模式之间的区别，实际上源于人们对“教育”的不...
通识课是一种面向全校学生开设的非专业性的课程。以下是详细的解释：1. 通识课定义。通识课旨在帮助学生建立广泛的知识基础，培养综合素质和跨学科能力。这类课程通常不涉及特定的专业知识或专业技能，而是注重培养学生的人文素养、社会责任感和跨学科视野等。2. 通识课特点。通识课的内容广泛，涵盖了...
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