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2021/11/19 评论区

浅议中等职业学校推行职业生涯规划的意义

8天前发布

  所谓“职业生涯规划”,是指个人结合自身情况、当前的机遇和制约因素,为自己确立职业方向、职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划,为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。从宏观上来看,职业生涯规划是对于人生的一种整体设计,涉及到个体的生活理想、生活方式等;从微观角度来说,是帮助个体合理选择和适应职业的一个教育指导过程。

  近几年,职业生涯规划在我国得到蓬勃发展,虽然直到20世纪90年代中期,职业生涯的理论才传入中国,比发达国家晚了将近100年。不过它的传入也确实是配合了中国经济和社会的发展需要,虽然发展历史不长,现在已经广泛应用于工厂,大型机构和研究企业,所以应该说这是一个很值得我们去进一步探索和研究的领域,也是值得我们每一个人去关注和挖掘的宝藏。

  中等职业学校是实施中等职业教育的学校,学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学力的人员,基本学制为3年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括部分高中后职业培训,目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。因此,中等职业教育学校的职业指导因从学生入学的第一天就开始了,我校运用了职业指导中的职业生涯规划方法对学生的学业、择业及职业生涯的发展产生了积极的引领作用,取得了较好的效果。

  职业生涯规划对中职学生学业规划的引领作用。虽然中职学校的教育理念、管理体制、教学内容都进行了改革,但仍存在许多弊端。首先,我国的中职教育是以继承为中心的传统教育。这种教育只重视对知识的记忆、模仿和重复性的练习,而忽视创新精神的培养。其次,我国的中职教育是以学科为中心。忽视了整体化的知识,造成专业口径太窄、分科太细。这种学科体制导致了毕业生知识面狭窄、专业单一、适应性差、后劲不足。再次,我国的教育是以智力为中心的教育。只注重智力因素,而忽视非智力因素,如学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等。学生的智力与非智力因素不能很好地相互促进,严重影响了学生的生存能力、创造能力和良好道德品质的形成。

  在这样的教育模式之下, 现在有许多中职学生缺乏激情,整日做一天和尚撞一天钟,把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的斤斤计较上,缺乏明确的奋斗目标,没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。因为凡是缺乏激情、对机会不能把握、不引起重视的人,久而久之就会变成对什么都无所谓的人,而且惰性越来越足,自信心越来越差,竞争意识、荣誉意识、主人翁意识渐渐消减,这是每个人都不愿看到的现实。我校尝试以职业生涯规划为引领的课改模式改变了这种现状,取得了令人欣喜的效果。

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陌上﹏烟雨瑶

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